POR LUIMA LEMBERT

Un niño con una discapacidad específica del aprendizaje presenta variantes fundamentales en la adquisición de conocimientos, lo que hace que este tenga menos destrezas aprendiendo por u afectación que hace más difícil alcanzar saberes, los caos se presentan con mayor frecuencia en escritura, lectura, escuchar, ortografía, hablar, y matemática y muchas veces en el razonamiento.

 Mientras que un niño con que solo tiene retos en el aprendizaje y que no posea dificultades específicas o algún trastorno que le impida aprender; bajo condiciones normales de la enseñanza, debe presentar mayor avance en el conocimiento y ser capaz de obtener mayores calificaciones que aquellos que tienen alguna limitante específica. Entonces, NO SE JUSTIFICA LOS RESULTADOS EN LAS PRUEBAS NACIONALES DEL CENTRO EDUCATIVO VIRGILIO PELÁEZ VERSUS LOS RESULTADOS DE LA MAYORÍA DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES de la República Dominicana, que presenta el periódico El Día en fecha 30 de julio del 2016; estos últimos fueron mejores; EN CAMBIO, tal como mostró el maestro José Alcántara en su cuenta de Facebook, en esa escuela de Jornada Escolar Extendida (Virgilio Peláez), de 47 estudiantes inscritos en 8vo. Grado (25 y 22 por aula), ni uno solo pasó las Pruebas Nacionales, es decir que de cuatro materias objeto de esta evaluación, ninguno de los alumnas o alumnas la superó.
 
Además, de esos 47 estudiantes, tan solo13 pasaron la Lengua Española con 20 o más puntos, 3 estudiantes pasaron las Ciencias Sociales, 2 estudiantes pasaron las Ciencia de la Naturaleza y en Matemáticas, tan solo 1 estudiante supero esta evaluación con 20 o más puntos.

“Les dejo esto para analizar nuestra conciencia y ver que estamos haciendo hoy con nuestros alumnos y alumnas que puede repercutir en su futuro”.
 
LA AUTORA:  ES MASTER EN ENSEÑANZA Y UN MASTER EN PSICOLOGIA ESCOLAR

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miércoles, 3 de agosto de 2016

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